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上海市虹口高級中學

求真務實孕育國之棟梁

發布時間:2019-10-16 作者:通訊員 劉時玉 本報記者 任朝霞 來源:中國教育報

走進與新中國同齡學校③

1949年5月,伴隨著上海解放的號角聲,位于虹口區武進路86號的上海師范??茖W校和新陸師范學校遷出,其附中由人民政府接管,更名為上海市虹口中學。2003年,改校名為“上海市虹口高級中學”(以下簡稱“虹口中學”),并沿用至今。這所兼容了師范教育底蘊和新中國紅色基因的高中學校在70年發展歷程中,培養出了一批又一批國之棟梁。

務實:為著祖國富強前行

“明珠塔前,黃浦江畔,美麗的校園是我們成長的搖籃?!趭^踏實,儉樸友愛’,‘八字’校風引來了春色滿園。我們在學海耕耘,塑造虹中輝煌,我們在忘我拼搏,為著祖國富強!為著祖國富強!”一首《虹口中學之歌》,訴說著學校幾十年矢志不渝的光榮傳統。

新中國成立后,在一個個“五年計劃”中急流勇進,學校也在一個個“五年”中不斷發展。1954年,虹口中學被定為上海市重點中學試點;1959年,學校被定為虹口區重點中學。到60年代中期,學校成為上海市教育局限定的三所教改實驗學校之一。

其間,學校陸續培養出了鄧景發、余夢倫、費維揚、孫承緯、林國強等5位兩院院士,走出了“北斗三號”副總設計師沈學民等杰出校友,以及翁渝國、徐景新、錢曼華、黃美林、白永毅等一大批躋身醫學、文學藝術、體育、教育、商業等領域的佼佼者。

“桃李滿天下,這一時期虹口中學的教學成果,充分印證了‘求真務實’的實踐成效,推動著學校在教學育人之路上不斷探索、一路前行?!爆F任校長吳炎說。

改革開放以后,學校正式提出了“勤奮、踏實、儉樸、友愛”的八字校風;以更宏大的教育視角、更深刻的人文關懷,積極開展學生人格教育,逐漸形成了“品行修煉品格,人格造就人才”的教育理念,走上“高水平、高質量、高效益、有特色”的辦學之路。

求真:綠色教育激揚生命

早在2000年,學校便提出“綠色生命工程”,開啟了綠色生命教育特色教學之路,以學生人格培養為主線,促進德智體美勞全面發展。2005年起,學校開設綠色生命教育德育研究性課程,以心理、生理、倫理三個層面培養學生的生命價值意識、生涯規劃意識、生態保護意識,讓學生在學校不僅能學到課本知識,還能學會做人、學會求知、學會健身、學會審美。

“我們忠于綠色,是因為綠色是健康而又充滿活力的;我們珍視生命,是因為生命是人間最寶貴的財富和社會發展的原動力?!痹iL朱正邦認為,讓高中教育充滿綠色,這是緣于對教育規律的尊重,源于對祖國建設的需要;讓師生生命激揚起來,這是緣于對人力資源的珍惜,源于對生命價值的珍愛。

隨著教育綜合改革的深入推進,學校的“綠色生命教育”又向學生生涯規劃教育延伸,通過生涯成長、心理疏導、學業提升、課程設計等一系列環節,發揮校園講壇、家長課堂和職業體驗課程作用。在提升教師隊伍生涯輔導能力基礎上,積極引導學生進行“個體認知”“角色認知”,探索未來發展方向和專業職業選擇。

從建成上海市綠色學校,到入選上海市學校德育重大決策咨詢項目“中小學生命教育的研究”首批試點學校、開設綠色生命教育德育研究性課程;從上海市高中學生生涯輔導試點項目學校,到加入“上海市高中學生生涯規劃教育”和“高中個性化學程和學分制管理”項目,“綠色生命教育”的特色在這所學校開花結果,落地生根。

探索:勇做教改排頭兵

在70年的發展歷程中,學校堅持以課改為核心,培養課程意識,加強課程研究,在保證國家基礎課程的基礎上積極開發校本課程,注重發展學生個性、開發學生潛能,勇做教育教學改革的排頭兵。

早在20世紀五六十年代,虹口中學便開展了全面的教育教學改革。時任上海市教育局局長杭葦來校蹲點,指導教育與生產勞動相結合,并帶領學生下鄉參加社會實踐,副局長呂型偉曾來校主持高中文理分科的教改試驗,從高中一年級起試行高中二年文理分科制(分理工、醫農、文科三類)。

到了20世紀80年代,為適應社會對各類人才的需要,學校開設了四年制文書中專班,前后8屆,培養了大批優秀的文秘人員。此外,學校還參加中學語文“一類教改”試驗,同年接受當時國家教委的指定任務進行人口教育試點;參加中學生數學實驗教材的試教工作,開發“環保教育”跨學科滲透,自編教材,自成體系。

如今,在新高考背景下,學校進行高中教育教學模式和評價體系的學校特色探索。比如,分層走班教學,學校探索出了“學生找老師”的大走班模式和“老師找學生”的小走班教學,大小走班與課程學科相結合,充分落實新高考政策要求,也更加契合校情、學情。菜單式體育專項課程、分級分層教學模式、職業生涯規劃教育、STEAM課程體系等為新高考保駕護航。

“在教育綜合改革的大潮下,學校不斷與時俱進、求真務實,加強改革與創新,辦好人民滿意的高中教育,讓學生、老師都能獲得受益終身的發展?!眳茄兹缡钦f。

《中國教育報》2019年10月16日第5版 

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